پایان نامه علاقه مند سازی دانش آموزان پایه های ابتدایی نسبت به کتاب خوانی

پایان نامه علاقه مند سازی دانش آموزان پایه های ابتدایی نسبت به کتاب خوانی

چكیده

پس از گذشت چند ماه از سال تحصیلی 91-90 با توجه به دفتر ثبت كتاب در كتابخانه آموزشگاه هدایت روستای چهل قز قیامدشت در سال تحصیلی گذشته به مشكل عدم استفاده دانش آموزان خود از كتاب ها و عدم گرایش آن ها به مطالعه و كتابخوانی پی بردم. دانش آموزان این آموزشگاه در زمینه ی مطالعه و كتاب خوانی خیلی ضعیف هستند. نه تنها دانش آموزان بلكه خیلی ا ز اولیاء آن ها نیز در زمینه ی مطالعه، كوتاهی و تنبلی می كنند و نسبت به مطالعه ی كتاب علاقه كمتری نشان می دهند. به همین دلیل  موضوع را با یكی از همكارانم به نام آقای حبیبی آموزگار کلاس چهارم در میان گذاشتم .

مهمترین سوالی كه در ذهن ما ایجاد شد این بود كه آیا ما می توانیم  آن ها را به كتاب و كتاب خوانی علاقه مند كنیم؟ آیا فضای كتابخانه برای دانش آموزان مناسب است؟ آیا فرهنگ مطالعه در آن ها پایین است؟ و یا به علت كوتاهی و توجه نكردن ما و مسئولین مربوطه به این امر مهم می باشد؟      آیا خانواده های آن ها فرهنگ مطالعه و كتابخوانی را دارند؟ آیا كتاب های  كتابخانه متنوع و متناسب با ویژگی دانش آموزان ما است؟ و...

 امّا مهم ترین عوامل موثر در ایجاد مسئله عبارتند از :

فضای نامناسب کتابخانه

مناسب نبودن کتاب های کتابخانه

عدم برنامه های مخصوص به کتابخوانی

عدم تشکیل نمایشگاه

عدم وجود کتابدار مناسب

عدم علاقه آموزگاران به کتابخوانی

ترس از پاره شدن و گم شدن کتابها

پایین بودن خزانه لغات دانش آموزان

پس از تفكّر و دقت در عوامل موثر در ایجاد مسئله متوجه شدیم كه شاید فضای نامناسب     كتاب خانه و عدم علاقه ی آموزگاران به كتاب خوانی عوامل اصلی ایجاد مسئله ی ما باشد.

بنابر این به جمع آوری اطلاعات از طریق مشاهده ، پرسشنامه ، مطالعه كتب گوناگون و مجلات ، مطالعه اقدام پژوهی های سال های گذشته در این زمینه و مراجعه به سایت های مختلف  پرداختیم.

در مرحله بعد به اجرای راه حل های مناسب پرداختیم.

اولین اقدام ما نظافت کتابخانه با کمک خدمات آموزشگاه بود که بعد از نظافت به وسیله ی چند تکه پارچه و با کمک دانش آموزان گرد و غباری که روی کتاب ها نشسته بود را پاک کردیم . مدیر محترم آموزشگاه جناب آقای رضایی تعدادی کمد شیشه ای خریداری کرد و در اختیار ما قرار داد. سپس سرکار خانم رمضان زاده نماینده معلمان طبقه بندی و شماره گذاری کتاب ها را به عهده گرفت. او کتاب ها را به سه دسته ی داستانی ، علمی و آموزشی تقسیم کرد . همچنین کتاب های مربوط به همکاران را در یک کمد جدا شماره گذاری کرد. ما نیز در تایپ و شماره گذاری کتاب ها شرکت کردیم.

به علت مخدوش بودن دفتر امانات کتاب در سال های گذشته یک دفتر جدید درست کردیم.   مدیر محترم آموزشگاه تعدادی کتاب زیبا و مورد علاقه ی دانش آموزان را از نمایشگاه یاد یار مهربان تهیه نموده و به کتاب های قبلی اضافه شد.

کتاب ها با کمک تعدادی از دانش آموزان که بعدأ مسئول کتابخانه نیز شدند بر روی تعدادی میز که با همکاری مدیر و معاون آموزشگاه تهیه شده بود در معرض دید دانش آموزان و آموزگاران محترم قرار گرفت.

اقدامات دیگر انجام شده به قرار زیر است:

-         دادن كتاب به دانش آموزان به عنوان جایزه

-         معرفی بعضی از كتاب های جا لب، آموزشی و جدید برای بچه ها در مراسم صبحگاه

-         مسابقه تعریف داستان كتاب برای همكلاسی ها

-         اختصاص دادن یك هفته در آموزشگاه به نام هفته ی اهداء كتاب

-         خلاصه نویسی چند كتاب توسط دانش آموزان

-         تشكیل جلسه برای همكاری بیشتر آموزگاران برای اقدام پژوهی

پس ازاجرای راه حل ها مجدداً در اواخر اسفند ماه  سال1391 به دفتر ثبت امانات كتاب خانه مراجعه نموده و مشاهده كردم كه تعداد قابل ملاحظه ای ازدانش آموزان ما از كتاب خانه استفاده كردند و این نشان می دهد كه علاقه آن ها به كتاب و كتاب خوانی بیشتر شده است و ما در اقدام پژوهی خود موفق شده ایم تعداد بیشتری از دانش آموزان خود را به كتابخانه جذب كنیم.

فهرست مطالب

مقدمه............................................................................................8

فصل اوّل : تشخیص مسئله  .................................................................11

بیان مساله.......................................................................................12

اهداف.............................................................................................13

سوال..............................................................................................13

توصیف وضعیت موجود و تشخیص مسئله..............................................14

شواهد 1(جمع آوری اطلاعات برای تشخیص بهتر مسئله)..........................15

شناسایی مهم ترین عوامل موثر در ایجاد مسئله........................................16

تفكر و جستجو برای پیدا كردن راه حل مناسب..........................................18

فصل دوم : اجرای راه حل....................................................................25

اجرای راه حل با ذكر جزئیات و چگونگی اجرا..........................................26

جدول زمان بندی اجرای راه حل............................................................30

فصل سوم: ارزیابی............................................................................31

شواهد 2(جمع آوری اطلاعات به منظور بررسی میزان تاثیرگذاری راه حل .....32

بررسی میزان اعتبار اقدام انجام شده......................................................34

نتیجه گیری......................................................................................35

پیشنهادها........................................................................................36

فهرست منابع...................................................................................38

فهرست ضمائم.................................................................................39